Dans le cadre de la réforme du lycée, l'enseignement des fondements de l'informatique prend une place importante. Comment aider les enseignants de SNT ? Quels savoirs partager avec eux ? Quelles ressources sélectionner ? Quelles compétences leur transmettre pour qu'ils puissent assurer ce nouvel enseignement ?
Dans le cadre de la réforme du lycée, l'enseignement des fondements de l'informatique prend une place importante. Comment aider les enseignants de SNT ? Quels savoirs partager avec eux ? Quelles ressources sélectionner ? Quelles compétences leur transmettre pour qu'ils puissent assurer ce nouvel enseignement ?
Ce cours a pour ambition de fournir des prérequis et des premières ressources pour démarrer ces activités en SNT avec les lycéens en lien avec les 7 thématiques du programme. Des gros plans sur quelques sujets qui peuvent faire l'objet d'approfondissement et des activités clés en main seront proposés. Ce MOOC vient aider et complémenter les formations nécessaires à cet enseignement que propose l'éducation nationale.
S comme Science : Savoir l'informatique et ses fondements. On part ici de l'hypothèse (vraie pour quelques années) que presque tout le monde connaît les usages de l'informatique mais que savons-nous sur le codage de l'information, l'algorithmique et la programmation, les systèmes numériques (les réseaux, les bases de données) ? Vous croyez ne rien savoir ou tout savoir ? Venez vérifier par vous-même et voir comme c'est accessible !
N comme Numérique : le Numérique comme culture, impacts dans le réel. Des grains de culture scientifique pour découvrir le numérique et ses sciences dans le monde réel, sur les sept thématiques du programme. En lien avec le quotidien des jeunes, leur montrer où sont les systèmes numériques, les données et les algorithmes qui nous entourent, ce qu'ils sont exactement. Appréhender les mutations et les impacts sociétaux qui en découlent, pour identifier tant les opportunités que les risques (ex: crowdsourcing, nouveaux contacts sociaux,...) qui sont devant elles et eux.
T comme Technologie : Tenir en main les outils de création numérique. S'outiller pour accompagner les élèves dans le développement des compétences visées, à travers la création d'objets numériques (sites web interactifs, objets connectés ou robots, applications smartphone, etc.), à l'aide de logiciels et d'une initiation à la programmation en Python.
Partie S : L'informatique et ses fondements
Partie N : Le numérique et ses sciences dans le réel
Partie T : Outils, activités pédagogiques pour SNT et initiation à Python
Chercheur en informatique à Bordeaux (Inria)
Charles Poulmaire est professeur de Mathématiques au lycée Van Gogh d’Aubergenville (Yvelines).
Enseignant de sciences physiques au lycée Guillaume Fichet de Bonneville (Haute-Savoie)
Chercheur en informatique à Nancy (Inria), spécialiste en imagerie médicale et en vision par ordinateur.
Enseignante chercheuse par vocation, et créatrice/animatrice d'actions de médiation scientifique par passion.
Chercheuse en informatique à Saclay (Inria), spécialiste en arithmétique des ordinateurs, en preuves formelles et en vérification de programmes.
Sonia Cruchon est conceptrice, cheffe de projet multimédia, et réalisatrice de films.
Lors de notre dernière Assemblée Générale, nous avons eu le plaisir d’intégrer de nouveaux membres au sein de notre Conseil collégial. C’est le cas de Nantes Université, avec qui nous travaillons déjà depuis de nombreuses années, notamment à travers la chaire UNESCO RELIA (Ressources Éducatives Libres & Intelligence Artificielle). Focus sur les projets menés en partenariat, à l’heure où l’université se dote d’un grand plan sur l’éducation ouverte.
Organisé les 30 novembre, 1er et 2 décembre à Paris Porte de Versailles, le salon EDUC@TECH Expo réunit les acteurs du numérique et de la pédagogie autour de l'usage des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement. Toute l’équipe de Class’Code y sera de nouveau présente cette année, aux côtés de plusieurs de ses partenaires. Rejoignez-nous lors de notre intervention Édu 2030 et pour participer à l’Assemblée Générale de l’association.
À la fois objet d’épanouissement et garant de perspectives professionnelles réjouissantes pour les nouvelles générations, l’apprentissage du code s’institutionnalise et reste un enjeu de premier plan – et ce depuis près de 15 ans. Sharon Sofer, fondatrice de Startup for Kids, et Bastien Masse, administrateur de Class’Code, dressent un état des lieux de la situation et de ses enjeux, au cours d’une interview croisée.